POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA APROPIACIÓN DEL PATRIMONIO
CULTURAL EN UNIVERSIDADES
De nuevo retomando el Video de Manuel Enrique Sevilla podemos apreciar como se puede aplicar el modelo TPACK para integrar las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
En este video el Dr Sevilla nos explica su experiencia de uso de las TIC en su asignatura de Arte y Sociedad que dicta en la Universidad Javeriana, tal como lo explicamos previamente en el modelo SAMR.
El modelo TPACK permite integrar de manera eficaz las TIC en el aula de clase, una propuesta educativa pensada con tecnología. TPACK quiere decir conocimiento tecnológico, pedagógico del contenido.
Para integrar las TIC en el aula de clases se deben tomar 3 decisiones:
La primera consiste en una decisión disciplinar, que incluye definir el tema a tratar. es la decisión del saber que. En el ejemplo citado, el tema era de la asignatura arte y sociedad, se pretendía estudiar el patrimonio cultural en una clase donde se pudiera compartir con unos pares de otra nación. Esto corresponde a la decisión del saber que.
La segunda decisión es la pedagógica, donde se plantean las actividades que se van a desarrollar y el resultado final que se quiere alcanzar. En nuestro ejemplo la actividad consistió en un compartir multicultural entre los estudiantes de México y los colombianos, con el ánimo de hacer apropiación del patrimonio cultural de cada pueblo. No se establecieron estrategias de evaluación pero la participación activa de los estudiantes demostró que se cumplieron los objetivos.
La tercera decisión implica como se va a usar el recurso tecnológico para cumplir con los objetivos. Es buscar los recursos que enriquezcan la propuesta. En nuestro caso se requería establecer conversaciones en tiempo real con las personas de México, por lo cual se escogió la plataforma Skype para lograr la comunicación en vivo.
Es importante aclarar que la tecnología se debe usar dependiendo de nuestras necesidades curriculares; es decir no se busca primero el recurso tecnológico, sino que se establece primero que tema vamos a tratar, posteriormente se establecen desiciones pedagógicas y al final se escoge la tecnología que se amolda con nuestro plan.
Estos 3 conocimientos Disciplinar, pedagógico y tecnológico se unen y se interceptan para formar nuevos conocimientos.
El conocimiento Disciplinar- Pedagógico es el que indica como enseñar un contenido concreto, en este caso el autor debió pensar en la manera que sus estudiantes podían hacer apropiación del patrimonio cultural, al ponerlos en contacto con sus pares de una universidad mexicana.
El conocimiento pedagógico tecnológico nos dice como enseñar con las nuevas herramientas, en este análisis el autor escoge la plataforma Skype porque permite una comunicación en tiempo real, es sencillo económico, universal y se puede hacer a través de cualquier computador.
El conocimiento Tecnológico-disciplinar nos indica como seleccionar las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes a aprender.
La intersección de estos 3 conocimientos nos llevan a la situación ideal llamada TPACK. En el ejemplo analizado, se escoge un conocimiento (apropiación del patrimonio cultural) una pedagogía (relacionar estudiantes de diferentes culturas) y medio tecnológico (Skype) para lograr las metas trazadas.
El siguiente video explica de manera muy clara lo anterior.
Ver modelo SAMR en este mismo caso.
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