Código 15611004
Estudiante de Maestría en
Educación
Curso
Tecnologías aplicadas a la enseñanza y aprendizaje.
Profesor
Henry Arley Táquez Quenguan
USO
Y ACTITUD FRENTE A LAS TIC POR PARTE DE
DOCENTES ASISTENCIALES, EN LA ENSEÑANZA DE LA ANESTESIOLOGÍA EN LA FUNDACIÓN
VALLE DEL LILI. ENTREGA FINAL DEL PROYECTO
1)
INTRODUCCIÓN
Se
realizó una encuesta entre profesores
asistenciales del Departamento de Anestesia de la Fundación Valle del Lili,
sobre la actitud frente a las TIC, y las herramientas tecnológicas usadas con
sus estudiantes, para la enseñanza de temas relacionados con la especialidad.
Se
compararon los resultados del estudio “actitudes de los profesores ante la integración de las tic
en la práctica docente. Estudio de un grupo de la universidad de Valladolid” (Álvarez, 2011) .
Se realizaron treinta preguntas del cuestionario
de actitudes elaborado por García-Valcárcel
y Tejedor en 2007 por ser un instrumento de medición válido y fiable, con cuyo coeficiente
alfa de Cronbach de consistencia interna es 0.961 (García-valcárcel, 2007)
La
actitud es la disposición que se tiene de reaccionar favorable o
desfavorablemente ante un objeto, situación o suceso (Álvarez, 2011) .
Según (Skehan, 1989) , citado por (Álvarez, 2011) las actitudes conjuntamente con la personalidad, la
motivación, las expectativas, la experiencia cultural o la ansiedad, pertenecen
al conjunto de las llamadas variables afectivas de aprendizaje.
Para
facilitar la interpretación de los datos, las 5 respuestas se agrupan en tres:
de acuerdo, indiferente o en desacuerdo.
En general se encontró una muy buena actitud hacia el uso
de las TIC en la enseñanza de la anestesia, similar al grupo de docentes de la
universidad de Valladolid. La mayoría de anestesiólogos docentes de la
Fundación Valle del Lili muestra un interés por el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Por este motivo intentar diseñar una actividad
para mejorar su actitud hacia ellas no seria de utilidad.
2) ANÁLISIS DE LOS HALLAZGOS
ENCONTRADOS.
Se
realizó una encuesta, que constituye un estudio descriptivo de corte
transversal para determinar la actitud frente el uso de las TIC por parte de
los docentes asistenciales en el área de anestesiología de la Fundación Valle
del Lili. Se compararon estos datos con los datos del estudio de (Álvarez,
2011) ,
elaborado en docentes de la Universidad de Valladolid España.
Debido a la poca disponibilidad de tiempo por
parte de este grupo de especialistas, ya que laboran mas de 12 horas diarias
sin descanso entre pacientes, se decidió hacer la encuesta mediante la
plataforma Socrative, ya que se puede contestar desde el teléfono inteligente
de una manera rápida, sencilla y amigable. El problema es que esta plataforma
no procesa los datos por lo cual se deben hacer los cálculos de forma manual.
Se solicitó la colaboración de todos los docentes
asistenciales en el área de anestesiología de la Fundación Valle del Lili, y se
encontró que respondieron la encuesta 19 de 26, lo cual corresponde a un 73 de
la población.
Preguntas del cuestionario.
1. Las
TIC NO favorecen un aprendizaje activo por parte de los estudiantes. En este
ítem los anestesiólogos contestaron positivamente en un 84%, solamente un 16%
consideraron que las TIC no favorecen un aprendizaje activo por parte de los educandos.
Esto es positivo y se refleja en las actividades académicas debido a que
permitimos a los rotantes usar tabletas, portátiles, videos, etc.
Tenemos
además un blog de anestesia donde subimos las tareas del grupo y pueden ver los
temas que vamos a revisar durante su rotación clínica.
2. No
considero conveniente introducir las TIC en mis clases. Un 84% de los
encuestados considera que se deben introducir las TIC en sus clases y esto se
refleja por la gran cantidad de ayudas tecnológicas que usan los estudiantes de
medicina y los internos manejan y nos comparten.
3. Considero
que las TIC son muy importantes para la enseñanza en el momento actual. 100% de
los encuestados afirma que las TIC son muy importantes para la enseñanza en la
actualidad.
4.
Los profesores tenemos que
hacer un esfuerzo de actualización para aprovechar las posibilidades didácticas
de las TIC. El 100% de los encuestados están de acuerdo, lo cual refleja el
interés por la materia. Este resultado fue el mismo para los españoles.
5.
Me parece positivo ir
integrando progresivamente las TIC en mi materia. El 100% de los anestesiólogos
consideran que es positivo ir integrando las TIC a su materia, este dato es muy
similar al encontrado en los docente de la universidad de Valladolid (96%).
6.
Me encantaría trabajar en un
centro que contara con más recursos tecnológicos. 84% de los docentes de
anestesia consideran que les gustaría trabajar en un centro que cuente con mas
recursos tecnológicos, versus un 68% de los profesores españoles. Esto refleja
que los docentes de anestesia ven la necesidad de trabajar usando la tecnología
de punta.
7.
Me siento a gusto usando una
metodología que prescinde de la moda de las TIC. 68% consideran que no están a gusto con una
tecnología que prescinde del uso de las TIC y un 32% se muestran indiferentes.
8.
Las TIC solo sirven para
adornar la docencia. 94% de los anestesiólogos están en desacuerdo, esto nos
indica que si les están dando la importancia adecuada, y consideran el
importante papel de las TIC en la docencia.
9.
Las TIC en la docencia son
entorpecedoras. 100% de los anestesiólogos encuestados esta en desacuerdo con que
las TIC en la docencia son entorpecedoras, versus el 92 % de los españoles
encuestados. 8% de los profesores europeos son indiferentes a esta pregunta.
10. Mis
clases han mejorado desde que uso las TIC. 79% de los anestesiólogos notan que
sus clases han mejorado con el uso de las TIC versus 80% de los docentes de la
Universidad de Valladolid. Se puede apreciar la homogeneidad de los 2 grupos.
11. Las
TIC deberían ser utilizadas por todos los profesores en las distintas materias. El 95%
de los docentes de anestesia consideran que si, solo un 5% considera que
no.
12. Es
irrelevante usar las TIC en la docencia. 100% de los docentes de anestesia
consideran que no están de acuerdo con esta afirmación, esto sugiere que todos consideran que las TIC
tienen una gran relevancia en la docencia.
13. Debería
ir introduciendo las TIC en mis clases. 100% de los anestesiólogos están de
acuerdo; esto nuestra su buena actitud frente a la introducción de las TIC en
sus labor docente.
14. Mi
labor docente no mejora por el uso de las TIC. 95% de los anestesiólogos
consideran que su labor docente mejora con el uso de las TIC. Solo un 5% son
indiferentes.
15. Mi
asignatura puede enriquecerse gracias a las posibilidades que me aportan las
TIC. 100% de los anestesiólogos docentes consideran que su asignatura puede
enriquecerse gracias a las posibilidades que aportan las TIC vs 96% de los docentes
españoles.
16. Tiene
poco sentido creer que las TIC van a cambiar la docencia. 79% de los
anestesiólogos están en desacuerdo con la afirmación, críen entonces que las
TIC si pueden cambiar la docencia.
17. Las
TIC no permiten a los estudiantes ejercitarse en la adquisición de algunas
destrezas intelectuales básicas. 84% de los anestesiólogos están en desacuerdo
con esta afirmación por lo cual consideran que las TIC si ayudan a los
estudiantes a adquirir destrezas intelectuales básicas, Vs 76% de sus colegas
españoles.
18. Debería
premiarse la mejora de las infraestructuras actuales en TIC. 89 % de los
anestesiólogos están de acuerdo con que debería premiarse la mejora en las
infraestructuras actuales en TIC.
19. Estoy
dispuesto a aprender las posibilidades de las TIC en la enseñanza. 100% de los
anestesiólogos están dispuestos a aprender las posibilidades de las TIC en la
enseñanza, el 100% de sus colegas europeos también.
20. No
me parece conveniente para mí introducir las TIC en la docencia. 100% de los
anestesiólogos no están de acuerdo con esta afirmación. Vs 88% de los docentes
universitarios españoles.
21. Mis
prácticas docentes no van a mejorar por el uso de las TIC. 100% de los
anestesiólogos están en desacuerdo con esta afirmación, esto quiere decir que
todos consideran que las practicas docentes pueden mejorar con el uso de las
TIC.
22. La
utilización de las TIC en algunas actividades es un buen modo de aprender para
los estudiantes. 100% de los anestesiólogos docentes están de acuerdo con esto.
23. Me
preocupa que, en mi futuro docente, tenga que usar más las TIC. 72% de los
anestesiólogos no están preocupados por usar mas las TIC en su futuro docente.
Un 16% son indiferentes a esto y un 12% manifiestan algo de temor.
24. Las
TIC me proporcionan flexibilidad de espacio y tiempo para comunicarme con mis
estudiantes. 100% de los anestesiólogos están de acuerdo con que van a tener
mas flexibilidad de espacio y tiempo para comunicarse con sus estudiantes.
25. La
utilización de las TIC no permite desarrollar un aprendizaje significativo para
los estudiantes. 100% de los anestesiólogos docentes no están de acuerdo con
esto, esto quiere decir que consideran que las TIC si permiten desarrollar
aprendizajes significativos. El 84% de los docentes españoles consideraron lo
mismo.
26. Me
agobia tanta información en Internet. 71% de los anestesiólogos consideran que
no les agobia tanta información en internet, 12% son indiferentes y 17 %
sienten algo de temor por la cantidad de información que hay en la red.
27. Me
parece conveniente esforzarme por integrar las TIC en el currículum de mi
asignatura. 100% de los anestesiólogos docentes asistenciales consideran que es
conveniente esforzarse por integrar las TIC versus 96% de los profesores
españoles.
28. El
uso de las TIC ayudarán al docente a realizar mejor su papel. 94% de los
anestesiólogos consideran que las TIC ayudarán al docente a realizar mejor su
papel. 6% consideran que no.
29. Mis
clases perderán eficacia a medida que vayan incorporando las TIC. 88% de los
anestesiólogos están en desacuerdo con esto, es decir, creen que las clases no
van a perder eficacia a medida que se incorporan las TIC. Un 12 % esta de
acuerdo con que sus clases si perderán eficacia.
30. Considero
que los profesores deberían utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje de
los estudiantes. El 100% de los anestesiólogos consideran que los profesores
deberían usar las TIC para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.
Es
claro que hay una muy buena posición personal por parte de los anestesiólogos
frente a las TIC aplicadas en la educación. Señalan además una gran importancia
que tienen las TIC en su práctica docente.
Es
notorio también ver la opinión muy
favorable de los anestesiólogos sobre las posibilidades de las TIC en el
proceso de aprendizaje del estudiante.
También
los anestesiólogos dan mucha importancia a las infraestructuras necesarias para
incorporar las TIC a las prácticas docentes.
En
el blog de Mónica Rojas Palomino http://aulaconclase.blogspot.com.co
podemos ver como mas del 70% de los docentes encuestados han asistido a
programas de Ministerio de educación nacional sobre programas para formación en
TIC. Esto nos reafirma la idea que las TIC han permeado todo nuestro sistema educativo
y que llegaron para quedarse.
3)
RECOMENDACIONES FRENTE A LOS HALLAZGOS
He decidido una interesante actividad que involucra la
realización de videos en momentos álgidos
de la anestesia, para publicarlos en un blog de consulta. Durante
nuestro trabajo presenciamos casos que difícilmente un anestesiólogo pueda
volver a ver en su vida laboral, pero si no se manejan adecuadamente pueden
comprometer la vida de un paciente. Un ejemplo de esto es la hipertermia
maligna, que consiste en una alteración genética que puede producir la muerte
en los pacientes expuestos a gases anestésicos y a un bloqueador neuromuscular
despolarizante llamado succinilcolina.
Estos pacientes presentan un alza en la temperatura, se
eleva la producción de CO2, contractura muscular, elevación del potasio,
taquicardia y otras condiciones clínicas que lo llevan a la muerte. Su
incidencia es variable pero se calcula en 1/260000 anestesias, por lo tanto la
mayoría de anestesiólogos jamás verán un caso en su vida, el problema es que si
no lo manejan adecuadamente el paciente va a morir.
En la fundación Valle del Lili presenciamos el único caso
de hipertermia maligna que existe en YouTube, filmado en un paciente real. Este
caso ha sido visitado por grandes autoridades mundiales del tema y es de
referencia cuando uno quiere ver un caso real (Afanador, 2013) .
Este blog seria colaborativo por la poca frecuencia de
estas condiciones clínicas y podría se material de consulta para una revisión
por parte de los residentes de anestesia y anestesiólogos graduados que deseen
hacer un ejercicio clínico con un video real.
4) CONCLUSIONES
El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación permiten a la educación ir al ritmo del cambiante desarrollo
tecnológico. La anestesia no se queda atrás, los docentes de esta especialidad
médica están muy a la vanguardia en el uso de tecnologías que les permiten a
los alumnos adquirir destrezas y aprendizajes significativos.
Existe la posibilidad de desarrollar blogs colaborativos
con el fin de ayudar al aprendizaje de esta gran especialidad usando el video
como una forma de congelar momentos en el tiempo que van a permitir reflexionar
sobre la practica médica y aprender a tomar decisiones en momentos álgidos.
Bibliografía
García-valcárcel, A. T. (23 de octubre de 2007). Estudio
de las actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las
TIC en su práctica docente. (U. d. (España), Ed.) Recuperado el 7 de 12
de 2015, de Universidad de Salamanca:
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/18450
Skehan, P. (1989).
Individual Differences in Second-Language Learning. (R. Griffiths, Ed.) Issues
in Applied Linguistics , 2 (1), 102-107.
Afanador, C. (11 de
Julio de 2013). Youtube. (C. Afanador, Productor) Recuperado el 1 de
12 de 2015, de Malignant Hyperthermia: Intraoperative video - Case Report :
https://www.youtube.com/watch?v=Q0FighAIizQ
Álvarez, s. (2011).
Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica
docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Edutec-e.
Revista Electrónica de Tecnología Educativa (35), 3.
